Міністерство освіти і науки України розробило та оприлюднило детальні методичні рекомендації щодо організації навчального процесу в школах в умовах воєнного стану.
Про це повідомляє Телеканал D1 із посиланням на МОН.
Головна мета документа — допомогти закладам освіти перейти від хаотичного й ситуативного реагування на небезпеки до чіткого та завчасного планування.
Як зазначає міністр освіти і науки Андрій Бутенко, через різну безпекову ситуацію в регіонах не може існувати єдиної жорсткої інструкції для всіх. Тому кожна школа має самостійно визначати формат навчання, спираючись на власні умови, стан інфраструктури та місткість укриттів. При цьому пріоритетом незмінно залишається безпека учнів і вчителів.
Як школи мають оцінювати власну спроможність?
Перший крок для кожного закладу — ретельний внутрішній аудит. Школа повинна завчасно перевірити та врахувати:
- Місткість і реальний технічний стан захисних споруд (укриттів). Загальна кількість людей у школі під час занять ні за яких обставин не повинна перевищувати місткість укриття. Якщо сховище використовується не лише для перечекання тривоги, а й як навчальний простір, слід враховувати фактичну кількість підготовлених місць.
- Наявність і справність систем опалення, водопостачання, водовідведення та електроенергії.
- Наявність резервних джерел живлення (генераторів) та стабільного доступу до інтернету.
- Готовність педагогів, учнів і батьків до оперативного переходу на дистанційний формат.
- Можливість залучати додаткові освітні простори та укриття в межах громади.
Чотири можливі сценарії навчання
За результатами оцінки спроможності заклад має затвердити базову модель та альтернативні сценарії на випадок зміни ситуації:
1. Очне навчання з переходом в укриття. Підходить для регіонів, де повітряні тривоги короткі або трапляються рідко. Після відбою учні та вчителі повертаються до звичайних класів.
2. Очне навчання безпосередньо в укритті. Якщо тривоги лунають часто і тривають довго, захисні споруди облаштовують під навчальні простори — зі світлом, партами, робочим місцем учителя та інтернетом.
3. Поєднання очного та дистанційного форматів (змішане навчання). Застосовується, якщо школа фізично не може вмістити всіх учнів одночасно. Організовується ротація за групами (по днях, тижнях чи змінах).
4. Повністю дистанційне навчання. Використовується у випадках, коли безпечна присутність дітей у закладі неможлива через високі ризики.
Правила організації під час повітряних тривог
Повітряна тривога більше не означає автоматичне припинення освітнього процесу, якщо в укритті створено безпечні та комфортні умови.
- У сховищах можна продовжувати уроки, займатися самостійною роботою, читанням, виконувати дослідницькі чи проєктні завдання.
- Якщо ж тривоги стають систематичними та сумарно тривають понад дві години на день кілька днів поспіль, школам рекомендують переходити на спеціальні моделі навчання в укриттях або повністю на «дистанційку».
- Водночас діє важливе обмеження: один учитель не має права одночасно вести урок для частини дітей, які сидять у класі, та паралельно проводити трансляцію для тих, хто вдома. Навчання в різних форматах слід розділяти за часом або групами.
Державна підтримка та фінансування
Для того щоб у регіонах була можливість повертати дітей до безпечного очного навчання, держава продовжує інвестувати в інфраструктуру. Протягом 2023–2026 років із державного бюджету місцевим скарбницям уже спрямували майже 20 мільярдів гривень. Ці кошти йдуть на будівництво нових захисних споруд, капітальні ремонти наявних укриттів та створення сучасних, безпечних умов для школярів по всій країні.
Раніше Телеканал D1 повідомляв, що у Дніпрі хочуть витратити понад 3 млн грн на ремонт укриття у одному з коледжів.
